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    自2009年起,基于课程改革深化的需要,基于学校内涵发展的需要,基于校长与教师专业成长的需要,上海市教委先后开展两轮“上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究项目”,围绕学校课程计划、学科建设、课程评价和课程管理四大方面,开展大规模行动研究,经过十年艰苦卓绝的探索,明晰了课程领导力的内涵,构建了课程领导力提升的实践框架,明确了“可视化”行动路径,建立了共同体运行机制,提炼了一批凸显实践价值的课程校本化实施经验。本书是总项目组与项目学校实践智慧的结晶,它整合了幼儿园、小学、初中、高中四个学段成果,反映了十年来,尤其是第二轮项目以来的新认识、新做法与新作为。本书主要由五章构成:第一章是对学校课程领导力的基本认识,主要呈现学校课程领导力的内涵、载体与提升路径,并顺势引出学校课程领导力提升的抓手,建立与二——五章的关联;第二章指向学校课程计划编制与基于证据的完善,第三章指向关键领域课程体系建设,第四章指向学科单元教学设计,第五章指向学校课程领导力评价。

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